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2019年11月19日 22:15

可以这么说,音乐是我的灵魂。小时候,每当电视里响起那动人心弦的音乐,我便激动不已,那音乐叩响了我稚嫩的心田。妈妈看出了我的心思,于是帮我买了一架钢琴。我欣喜若狂,此刻的心情溢于言表。从此我与钢琴结下了不解之缘。


  2013年暑假,央视科教频道推出暑期特别节目“中国汉字听写大会”,结果有的小选手把“现代汉语词典”来回翻了三遍,似乎也不能利索地写出正确的汉字。参加现场体验团的成人们,再一次体验了什么叫“提笔忘字”。众多网友也在微博上同步秀出自己的听写记录,情况似乎也不理想,有网友惊呼:把认的字都还给老师了!
  在这次“听写大会”中,“熨帖”一词只有10%的书写正确率,“癞蛤蟆”一词也只有30%的人能够写对。这种现象说起来似乎很不应该,但却是真实而普遍的现象。原因何在呢?如今越来越多的人是使用电脑来“码”字的,很多输入法比较人性化,通过联想功能、提示功能,可以把你不会写的字词迅速跳出来。许多字你认识,也能打出来,但其实你根本不会写。长此以往,怎能不导致“提笔忘字”呢?
  多维品读
  1.传承文化是我们的责任。作为一个以汉语为母语、长期使用汉语、生活在中国的公民,只会读,不会写,同样让人尴尬。在平时学习与工作中,我们一定要加强汉字书写,要把传承中国文化作为己任。
  2.母语教育要重视书写训练。在“听写大会”中,有一部分人很多简单且熟悉的汉字都写错,这说明在汉字教学过程中疏忽汉字书写训练,这也反映了当前识字阶段书写训练不落实的状况。因此,在母语教育的识字教学阶段,我们要强化书写训练,只有反复训练,才会记忆精准。
  3.现代文明与传统文化要和谐统一。社会发展,时代进步,如何继承与发扬传统文化是一个值得我们深思的问题。“提笔忘字”这一现象就是典型的例子,可见我们只有让现代文明与传统文化和谐统一起来,华夏文明才会更加辉煌灿烂。
  适用话题
  汉字书写、文化传承、母语教育、现代文明与传统文化……我想和你唱
  书齐了,人散了。 —— 题 记
  那年阳光明媚,我们聚在温暖的教室里,如今,阳光依旧,但却变得刺眼,像是灼伤了我的眼睛,一股酸涩的液体由眼角流向心头。
  “丁零零……”一阵刺耳的铃声响起,但似乎没有影响我们的“雅致”,初次谋面的我们彼此问着老套的问题,询问着彼此的信息。
  老师推门而进,没错,是班主任,她是个典型的女强人。我承认班中不少同学都是慕她名而来。果然,第一天我们便被她强大的气场镇住了,响亮的嗓门是她的标志。其余的各科老师接踵而来,印在脑海的都是你们的微笑。
  那时的相识,令人满心欢喜,不识愁滋味。
  时光荏苒,半年逝去,我们从相识到相知。成绩稍逊的同学部分转读了职业高中。即使他们学习成绩不好,我们也不会因此而贬低他们,因为我们曾真诚相待,曾是朋友。出乎我意料的是,仅仅半年的交情,却揪得我的心一阵痛。但是我必须强颜欢笑来面对,他们只是选择了一条更适合自己的路,我不能难过,我要鼓励他们,因为,坚持自己所追求的,便会走得更远、更棒。
  那时相知,却因离别感愁味。
  夏日如期而至,教室里不再“兵荒马乱”,每个人钻在小小的四角书海中穿梭不息。中考如期而至。现在,已经是五月中旬了,不到一个月的时间我们便将迎来人生的第一次挑战!说没有压力是假的,但是,比起压力,我更不舍得的是九年八班和我并肩作战的每一位师生。六月是可怕的,一场考试,散了一群人!
  即使多不舍、多难受,为了我们的未来,我们不得不继续奋斗!
  “团结拼搏,展现自我!”这是我和同学为班级设计的口号,它刻在我们每个人的心里,这不只是说说而已。我多想与你们约定:十年后,我们再回到这儿,还是这些人,还是这间教室,还是这份情谊,我们再好好聚聚!
  亲爱的老师、同学们,你们的谆谆教诲,你们的良苦用心,你们给予的帮助与温暖,我一辈子都会记得!
  别了,我的战友!今日的分别是为了明天更好的相聚。
  (指导老师:隋永奎)

我喜欢坐在阳台上,在午后跳跃的阳光中信笔涂鸦。

我想和你唱
  “天雨粟,鬼夜哭。”“仓颉造字”的故事是祖先浪漫而天真的想象。从殷商的甲骨文到成形的方块字,汉字——中华民族的“第五大发明”,它标志着中国古代文明的历史开端,承载着历史的风风雨雨,伴随着华夏文明走过了几千年的历程。汉字,这世界上最古老的文字之一,它那优美的形态、规整的结构、不但给我们以美的享受,还可以引起我们美妙而大胆的联想。汉字,是我们终生的良师益友,是每个中国人的精神家园。
  然而,当你的手指快速地滑过手中的方寸屏幕,轻快地点击着键盘上的字母;当你和朋友间用表情符号和动画表达喜怒哀乐,当你习惯性地输入一串字符指令,等待着程序排好的现成句子跳出……你是否想过,当世界飞速发展,科技的滚滚浪潮裹挟着我们向前奔跑的时候,汉字——正在我们的身后轻声叹息?
  据一项调查显示,两千余名受访者中有逾八成的人承认书写汉字有困难,提笔忘字、频写错别字正成为一个令人忧心的文化现象。面对这样的状况,我们能做些什么,我们又应该做些什么?
  汉字,不应仅仅被当作是表意符号和交流工具。汉字,蕴藏着丰富的文化和独特的美感,它需要我们薪火相传,去构建中华文化的长城。
  我想,若是用一个词来形容汉字,这个词应该是——历久弥新。
  现在,就让我们走入本期的“专题策划”,去了解、欣赏汉字的美。

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就这样,我与诗词相识结缘,相知生情,也坚信能相携而过,相伴一生。

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太阳半露着脸,温柔地朝大地微笑,“啪啪啪”、“叮铃铃”、“哒哒哒”“噔噔噔”……我安心地闭上眼睛,聆听这晨的乐曲……

走进大门,呈现在我们眼前的是一条奔腾不息的长江。我欢呼着奔向长江的怀抱,把脚丫子泡在长江里,舒服极了。恍然间,我想起了一句话:“长江后浪推前浪,一浪更比一浪强。”的确,我们应该努力学习,青出于蓝而胜于蓝。正在我感觉无比惬意的时候,一个大浪卷过来,把我的裙子全弄湿了。我不禁感慨:这浪花就像一个孩子,一会儿顽皮地跳来跳去,动个不停;一会儿又平平静静地躺在那儿……我被浪花挠的痒痒的,“呵呵”地笑起来。我一边泡着脚,一边注视着远方:海上不时有几艘船航过去,船后涌出几朵大浪花。我闭上眼睛,闻着长江独有的气息,把自己想象成是一朵小浪花,随着波涛滚动着……

我想和你唱

那天晚上,父亲回到家中时,我发现那人也在,过来向我家打了个招呼,余光瞅了我一眼。我不免有些心虚。当晚问父亲时,父亲说他是一名高中生,独住于外,会在这儿住上一段时间……

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“没有啊,那把大伞把我整个都包围住了。”妈妈听后,开心地笑了起来……就这样,每次我们从雨中回来,妈妈的肩膀总是一半湿一半干。于是,我就在这把倾斜的大伞下,在妈妈无微不至的庇护下,在无数次风风雨雨中成长了起来。

我想和你唱
  很少有人能够真正懂得什么是寂寞,掉进无边无际的寂寞里的人,生命中必定充满忧伤。
  寂寞是因为长时间得不到他人的关注引起的。有些人表面上嘻嘻哈哈,其实也许他的内心深处有着许多的空白。而空白往往是最可怕的,因为它无法激发起一个人心中的诗意和文思,它会让一个人处于一种失重状态。郭敬明说过:“我终于发现自己看人的眼光太过简略,我从来没有去想面具下面是一张怎样的面容,我总是直接把面具当作面貌来看待,忘记了笑容面具下往往都是一张流着泪的脸。”很多人都明白这句话的意思,可是却很少有人能够主动地去关注那些戴着面具的人。
  学校里的那些中等生就是一群处于深深寂寞中的人。他们永远站在学业的半山腰上,而且总是生活在忧惧之中。因为一不小心,他们就会跌入深不可测的山谷而难见天日;当然,他们也有可能在某次考试中“一步登天”,但这种可能性微乎其微,所以他们心中总是惴惴不安。他们渴望指路人的关注—— 一个微笑、一个眼神、一句表扬的话都会在他们的心中荡起涟漪,他们的潜能便会不断地被发掘出来。对那些成绩优异的学生来说,这也许微不足道,可这样的关注却足以改变中等生,这样一束小小的火种足以烧尽了他们心中的荒芜。教育可以使学生获得知识,但我以为教育者更重要的是给予学生情感的力量;教育不应是对学生中部分群体的关注,而应在每个人心中洒下温润的甘露。“玉在椟中求善价,钗于奁内待时飞”,有些中等生其实很有潜力,他们需要的是一位睿智的“伯乐”的发掘。
  当然,他们自己也并不会坐以待毙,他们会做出各种举动以吸引别人的注意。但他们又不敢做得太明显,因为他们会比那些成绩优异者内心多一分担心——担心做得不好反被别人嗤笑。他们在课堂上伸长了脖子等待老师叫他们回答问题,他们在书上把答案画了一遍又一遍,满怀期待地想借回答问题来证明自己。每当老师喊出与其相同的姓氏时,他们几乎准备站起来,可是那后面的名字却常常不是他们。他们认为老师记忆中就只有那么几个名字,于是便不再奢望,他们坐着,如同沉默的羔羊,这么寂然无声,平淡如水地活着。在学业上,他们也许似乎永远都是寂寞的初级学者。
  回望历史,屈原、柳宗元、顾城、王小波、海子……他们都是同寂寞做斗争的先驱。可大多数却是愈陷愈深,甚至英年早逝。他们的人生也许都不算成功,但死后都声名鹊起。“值啊!”有些人感叹道。可我觉得他们的生命如同一缕轻烟,风轻轻一吹就没了,那身后的名声对于他们究竟有多大意义?他们不圆滑,他们不会戴着谄媚的面具,所以,他们的一生只能笼罩在寂寞中。他们是不是也可划归到并非处处“优秀”的“中等生”的行列中去?我能理解他们生前那一颗不被关注的寂寞的心。
  如果你不懂寂寞就别伤害寂寞者,他们的心其实很脆弱!
  “中等生”的确是学生中最不易引起注意的群体,因为他们不会因为出众的成绩而受到老师特别的眷顾,也不会像后进生一样需要得到老师更细心的指点。他们常常会被人无视,而这种无视对一个盼望得到师长的青睐的孩子来说,无疑是一种巨大的伤害。漠视有时会比正面的批评甚至嘲讽更具杀伤力。本文通过对一个中等生心理的描绘,提醒我们必须关注这样一个特殊而又庞大的群体。那细腻生动的心理描写让我们看了文章后有一种隐隐的心痛,而且感同身受。在这个世界上,在社会生活中,其实我们绝大多数人都是“中等生”,我们都时刻期望着得到他人的关注!
  (指导老师:王淦生)

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  透过瓜藤的缕缕阳光,是女孩儿们的阵阵笑声;屋檐边摇曳的金银花,是她的喃喃细语;月光下破旧的木躺椅,是他温暖的依偎。在依稀的星空下,我隐约望见了梦中那故乡的老屋顶……
  瓜藤下的麻花辫
  四月的清晨,春天的气息伴着轻拂的微风飘到老屋顶上。春,来了。
  瓜藤的枝蔓随着竹竿拼命向上攀爬,时不时冒出翠绿的新蔓,瓜果的花儿还没绽放,那缠绕在藤蔓间的花骨朵恰似女孩儿们的微笑。
  “快啊,看谁先到!”大姐总喜欢打头阵,我却像个跟屁虫一样在大姐后面快步跑着,二姐慢悠悠地端着小凳走在最后。我们先后到达瓜藤旁用青石堆砌的小水池边,池中钻出三四枝翡翠般的水竹,新嫩的叶子如在水中舞蹈,里面的三条金鱼在新竹边嬉戏着。“看啊,我的鱼最漂亮!”我自豪地喊着。“我的才最漂亮!”二姐嘟着小嘴,不平地嘟囔着。大姐轻俯下身子,在芳香的泥土边拾起几朵小野花后说:“都漂亮,都漂亮,来,姐姐也给你们打扮得漂漂亮亮的。”我们坐在小板凳上,大姐在我们的头发上编织着一份份童真与快乐。二姐和我耐不住性子,在板凳上摇来晃去,晨光透过紧密的藤蔓照在地上。大姐把花小心翼翼地插在我们的麻花辫上,如同头顶有生机勃勃的瓜藤一般缠绕着。女孩儿们都笑了,如麻花辫上的花儿一样甜蜜。
  池边的倒影中,三条麻花辫随着瓜藤上的蝴蝶翩翩起舞。丝缕阳光透过瓜藤,女孩儿们是那么美……
  月光下的木躺椅
  九月,屋檐下的金银花开过,秋,为我画出一幅神异的夜空图景。
  “豆儿,快来看,月亮出来了!”听到外公从屋顶传来的声音,我爬着梯子飞似的冲上了屋顶。
  夜色深下来,月光洒在老屋顶上,皎白的月色让屋顶变得池水般明净。我蹦跳着到青石池旁,看一轮明月在池水中随着涟漪微微荡漾。我好奇地弯下身,又害怕、又激动地舀起水中月,却只见一捧清水摇摇晃晃。外公咧着嘴自言自语道:“傻孩子!”他忙完了农活就靠在那把破旧的木躺椅上歇息,那躺椅看似有些年头了,虽然已经褪了色,身上还多出了几条刮痕,但有着外公的味道。他静静地看着屋顶上的小女孩儿,随着夜空中星星闪烁,月光下的倩影印在外公眼里,外公又笑了。
  我抱着心爱的小兔欣喜地跳入外公怀里,央求外公讲故事,在我的心中,外公的肚子里似乎总有讲不完的故事,小兔都被这新奇的故事迷住了。伴着清风吹拂,月光的照耀下,在那附着外公味道的破旧木躺椅上,依偎在外公温暖的怀里,女孩儿进入了梦乡……
  月光洒入我的梦乡,唤醒了我的梦,那瓜藤下的麻花辫,是否还在飞舞?那月光下的木躺椅,是否还留着熟悉的味道?那故乡的老屋顶是否还伴着童年的回忆?
  夜空中的星辰围着一弯残月,好像在低低哭泣,那天边的流星划过故乡的老屋顶,恰似女孩的泪……

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